Методическая работа

Прошли очередные каникулы. Для учащихся – это время отдохнуть, заняться любимым делом, встретиться с друзьями, помочь родителям… Для педагогов – с одной стороны – это смена деятельности, отдых, с другой – возможность повысить свою профессиональную компетентность. Поэтому весенние каникулы для учителей начальных классов учреждения были не простыми, а МЕТОДИЧЕСКИМИ.

Творческая группа учителей, участников районного инновационного проекта «Внедрение технологии продуктивного чтения в систему уроков литературного чтения во 2-4 классах для формирования читательской грамотности» приняла участие в Воркшопе (рабочая мастерская) «Технология продуктивного чтения в действии» на базе средней школы №7 г.Новогрудка. Учителя поработали с текстами, просмотрели видеофрагменты учебных занятий по литературному чтению, рассмотрели применение технологии продуктивного чтения при работе с текстом до чтения, во время чтения и после чтения.

В рамках открытого заседания учебно – методического объединения учителя начальных классов прошел урок для взрослых «Проектирование современного учебного занятия в начальных классах».

Работа педагогов в творческой мастерской «Предметный кабинет – учебная лаборатория для учащихся» позволила обновить, структурировать, подготовить для работы в четвёртой четверти методические наглядные, дидактические материалы, которые помогут учащимся учиться легко и с увлечением.

Рассматривались вопросы по образовательному картированию. Участникам было предложено практическое занятие по составлению личностно-ресурсных карт. Отмечены преимущества нового метода.

На базе государственного учреждения образования «Гродненский областной институт развития образования» состоялся областной фестиваль «Инновационные технологии в образовании», педагогом-психологом Алесей Николаевной Свирид с участниками фестиваля был проведен мотивационный тренинг по теме: «Самореализация и саморазвитие, дань моде или необходимость?»

На базе учреждения, в рамках реализации районного проекта «Внедрение технологии продуктивного чтения в систему уроков литературного чтения во II-IV классах для формирования читательской грамотности учащихся», состоялось заседание районной творческой группы учителей начальных классов. Заседание прошло в форме методического моста, в ходе которого участниками были актуализированы основные  приёмы технологии продуктивного чтения и смоделированы этапы работы с текстом на уроке литературного чтения. Также координатор проект Е. П. Байрашевская ознакомила педагогов с  результатами диагностики комплексной работы с текстом «Белка и черепаха».

На первом этапе координатор проекта провела мониторинг комплексных работ с текстом, отметив положительную динамику  формирования читательской грамотности у учащихся 3-ых классов г. Новогрудка.

Следующий этап работы был проведён в форме методического моста. Педагоги составили кластер «Продуктивное чтение» и актуализировали основные  приёмы технологии продуктивного чтения. В ходе практической работы с текстом В. Сутеева «Палочка-выручалочка» участники смогли определить виды антиципации на предтекстовом этапе, обозначить места для вопросов автору и особенности обучения учащихся умению задавать вопросы на этапе работы с текстом, смогли отобрать уместные творческие задания для послетекстового этапа, что помогло смоделировать урок литературного чтения с применением данной технологии. Координатор проекта обосновала целесообразность использования приёма «диалог с автором» на уроках литературного чтения на І ступени общего среднего образования и уместность знакомства с писателем на послетекстовом этапе и продемонстрировала фрагменты урока с помощью приёмов «Угадай автора» и «Знаете ли вы…». Участники мастер-класса в ходе групповой работы учились конструировать урок, практиковались в особенностях применения приёмов технологии продуктивного чтения на различных этапах урока.

Полезным для педагогов района был опыт работы по формированию читательского интереса, представленный членом творческой группы Т. И. Мурог, в ходе которого она поделилась своим проектом «Книгополки» и обосновала эффективность собственного опыта.

Итогом мастер-класса стал челлендж для учащихся 3-их классов «КЛАССНОЕ внеКЛАССНОЕ». Участникам  был предложен буктрейлер «Созвездие сказок Андерсена», который подготовили педагоги СШ №4 и передали эстафету коллегам СШ №5. Суть челленджа состоит в привлечении учащихся к чтению книг с помощью буктрейлера по произведениям для внеклассного чтения.

Подводя итоги мастер-класса, коллеги отметили высокий уровень подготовки и проведения заседания, его практико-ориентированную направленность, открытие новых возможностей использования технологии продуктивного чтения на уроках литературного чтения для повышения читательской грамотности младших школьников.

В рамках плана учебно-методического объединения учителей начальных классов учреждения образования прошел семинар-практикум «Формирование у учащихся начальных классов функциональной грамотности средствами учебных предметов».

Руководитель УМО Бесараб И.Н. познакомила  с понятием «функциональная грамотность», спецификой заданий, а также обратила внимание на то, какие моменты следует учитывать при формировании у учащихся начальной школы элементов функциональной грамотности.

Учитель начальных классов Бузук Л.А. на примере учебного предмета русский язык поделилась опытом активизации самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов.

Карпович Т.А. рассказала, как на своих уроках формирует у учащихся познавательный интерес к учебным предметам математика, литературное чтение.

Впечатлениями и новым приобретенным опытом поделилась Адашкевич Т.В., участник семинара для педагогов начальных классов «Эффективное использование в образовательном процессе компонентов УМК «Человек и мир» в 1 классе». Особая ценность данного мероприятия заключалась в том, что его проводили Трафимов С.А. и Трафимова Т.В. – авторы учебного пособия.

Чтобы чтение было увлекательным зависит не только от учащегося, но и от учителя. Приемы активного и продуктивного чтения представила руководитель творческой группы учителей начальных классов Мурог Т.И.

Во время практической части учителями были рассмотрены и апробированы продуктивные приемы создания заданий для диагностики сформированности функциональной грамотности у младших школьников по четырем направлениям: читательская, математическая, естественно-научная и финансовая грамотность.

С целью создания условий для совершенствования профессиональной компетентности  учителей-предметников, совершенствования образовательного процесса и повышения качества обучения в учреждении образования состоялась методическая суббота с рассмотрением  вопросов:

развитие предметно-методической базы учебного кабинета (из опыта работы учителя математики Пашко Н.И.);

методическая деятельность в учреждении. Инновационный проект и задачи его реализации в 2023/2024 учебном году (представили руководители МФ Лагута Т.Ф., Барило Н.А.).

В ходе практической деятельности Казак Е.В., учитель-методист, провела образовательный митап «SEL 4.0 или построение себя нового», Свирид А.Н., педагог-психолог - диагностику «Профессиональный вектор развития».

«Чем больше вы изучаете и наблюдаете опыт своих старших коллег, тем более необходимы вам самонаблюдение, самоанализ, самосовершенствование, самовоспитание. На основе самонаблюдения, самоанализа у вас будут рождаться собственные педагогические идеи».

В. А. Сухомлинский

Руководители школьных межпредметных инновационных групп Казак Е.В., Барило Н.А., Кузьмич Т.И. предложили  коллегам ответить на вопросы: «Учитель XXI века: какой он?», «Образовательная траектория как реализация личностного потенциала. Научить всех по-разному – реально ли это?»,  «Компетентность педагога в реализации воспитательных задач урока». Мероприятие способствовало развитию умения  рефлексировать и выявлять пробелы в своём профессиональном развитии.

18 февраля 2023 года  учителем биологии Николаевой И.В. был подготовлен и проведен мастер-класс «Кроссенс" как эфеективный метод дифферинцированного подхода к обучению». Педагог решил поделиться опытом работы по использованию метода кроссенса на уроках биологии как средства развития логического и творческого мышления учащихся. В своем выступлении Ирина Вячеславовна прежде всего рассказала, что такое кроссенс, далее она представила простой и понятный алгоритм составления кроссенса. Учителем был предложен пример готового кроссенса.

Выступая перед коллегами, Ирина Вячеславовна аргументированно доказала нужность использования данного метода. По ее мнению, это хороший способ не только найти связи и смыслы в географии, биологии и других предметах, но и углубить понимание уже известных понятий и явлений. Кроме того, он позволяет оживить урок образами – картинами природы материков, портретами ученых, произведениями искусства, изображениями предметов материальной культуры, сюжетными картинами современников. Основной смысл создания кроссенса – это загадка, головоломка, ребус, задание, которое предназначено для определённой аудитории. Именно в этом качестве оно интересно педагогам. Нельзя отрицать, что наряду с логическим мышлением, развивается зрительная память и связная речь.

04.11.2022 состоялось заседание районной студии "Демиург" по теме "Мастер-класс как эффективная форма представления опыта профессиональной деятельности".  В ходе заседания была раскрыта сущность понятия "мастер-класс", структура и типичные ошибки при построении и проведении мастер-класса. Участники заседания, заместители директора по учебной работе, в ходе интерактивной перемены «Эйдетика для Y, Z и Alpha» узнали, что такое эйдетика, нейробика, кошелёк Миллера, прескевю и Кривая Эббингауза и познакомились с приемами и способами, облегчающими запоминание и увеличивающими объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

С августа 2022 года в учреждениях общего среднего образования г.Новогрудка реализуется инновационный проект «Внедрение технологии продуктивного чтения в систему уроков литературного чтения во 2 – 4 классах для формирования читательской грамотности учащихся», автором которого является учитель – методист СШ№4 г.Новогрудка Е.П.Байрашевская. В рамках реализации инновационного проекта для творческой группы учителей начальных классов и заместителей директора по учебной работе учреждений на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №4 г.Новогрудка» состоялся методический мост «Формирование читательских умений с помощью приёма антиципации». Учителя начальных классов, участвующие в инновационном проекте, смогли актуализировать теоретические знания по использованию приема антиципации на уроках литературного чтения.